- 2014-06-24優質實習教師名人錄王守成(松山工農汽車科主任)
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國立臺灣師範大學工業教育學系
優質高職教師名人錄
◆姓 名：王守成
◆服務學校：松山工農
◆職 稱：汽車科主任
◆輔導年資與輔導經驗
年資：13年
經驗：教學實習(汽車科)、導師實習(導師)和行政實習(訓育組長、衟生組長、課外
活動組長)
◆實習輔導理念與做法
一、教學實習：
(一)教學前：1.與教學輔導老師充份溝通教學內容，瞭解學生特質與程度，擬定教學
計畫表與進度表。
2.依單元內容蒐集資料，編製教材、教案，設計學習單或操作單。
3.理論課程教授可導入生活實例運用以增加學習動機，實習課程應事先
預備熟練，並結合專業理論講授。
(二)教學中：1.理論課教學應多利用數位媒體教材(簡報、影片、網路等)，教材豐富
多樣可提高學生學習興趣。
2.理論課可設計學習單或講義，讓學生能隨課程進行填答及筆記抄寫，
板書書寫技法也很重要。
3.多與學生互動問答，掌握學生學習狀況與上課紀律。
(三)教學後：1.透過學習單、操作單或考卷的批閱，瞭解學生個別學習成效，適度調
整內容難易度。
2.針對學習低落的學生，適時給予輔導與鼓勵。
二、導師實習：
班級經營是考驗老師的規畫、組織、領導等管理能力，過程中需要有愛心、耐心、恆心及同理心來執行班級輔導工作。
(一)規畫：說明校規，製定班級自治公約，並隨年級階段規畫學習活動目標與方法，
與學生共同討論升學、技能檢定、文康競賽等活動。
(二)組織：明確說明班級幹部職責，觀察學生特質分配班級幹部及掃區分配，並視學
習需要，組織學習小團體(如數學、專業科目)以增進同儕間學習效能。
(三)領導：參與學生早自習、午休、打掃、班會、週會及各項班級競賽活動，著重學
生行為上的身教引導，處理學生問題務必理性、獎懲分明。
導師須指導學生週記撰寫與批改，透過觀察、晤談，瞭解家庭生活及同儕相處情形，主動與家長聯繫、溝通，實施個別輔導並建立輔導紀錄。
三、行政實習：
從暑期就開始處室輪調，實習老師會在教務處、實習處、學務處、輔導室間輪調協助文書作業及行政業務。
（一)教務處：瞭解班級排課系統、學生註冊資料建置、學校教學設備等建檔及文書整
理工作。
(二)實習處：瞭解實習課程安排、建教合作與就業輔導等庶務性工作。
(三)學務處：瞭解各項學生活動之推展、環境整理分配，並協助學生出缺勤管理、獎
懲等資料整理工作。
(四)輔導室：瞭解生命、性別、家庭、升學等各項輔導工作機制，協助文書資料處理
工作。
實習間會支援各項會議、研習或參訪，除協助各項庶務性工作外，可瞭解公文處理流程，如收發文、簽呈、經費估算與核銷。
◆給實習生/師培生的叮嚀與勉勵：
實習是為未來正式教師之路預作準備，實習內容愈豐富，投入精神、時間愈多，愈能學習到更多的經驗，其間辛苦是必然，在遇到挑戰時，勇於面對問題並思考解決問題，在過程中累積處理人、事、物的能量，不僅提升自已輔導學生的能力，也增進專業知能與技能。
在新的教育型態下，教師已不在是單純講授教書而已，而需將重心易位由「教」變成「學」，強調學生學習成效，不以「教者」自居，而是以「學習促進者」的心態來處理學生學習問題。從講台上站下來，瞭解並尊重學生個別差異，推行不同的教學設計，採計多元評量才能讓學生有效學習，以提升學生學習自信與滿足感，尤其在職業學校的專業實作課程中，依學生能力規畫適切的分組教學與操作，激發技職學生的學習欲望，讓學生在學習中獲得成就感，領略到學習的樂趣。
◆其他
