學科/領域教學知識

1-1 轉化任教學科/領域專業知識

1-1-1 轉化運用任教領域/群科/科目的專門知識，進行教學

1-1-2 轉化運用學科教學知能，進行教學

1-2 瞭解任教學科/領域之課程綱要。

1-2-1 瞭解任教學科課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，規劃素養導向課程

1-2-2 善用任教學科課程綱要相關資料，協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量

1-3 能掌握學科/領域知識課程地圖，擬定課程計畫

1-3-1 掌握社會變革趨勢與議題，擬定教學與課程內容

1-3-2 具備學科知識課程地圖，融入課程與教學

教學轉變

2-1 以學習者為中心，規劃適切的教學策略

2-1-1 覺察社會環境對學生學習的影響，以作為教學與輔導的依據

2-1-2 瞭解並尊重學生身心發展與個人特質，以規劃適切的教育與支持

2-2 整合教學資源，營造學習情境，引導學生有效學習

2-2-1 善用學習與輔導原理，引導學生有效學習與發展

2-2-2 整合多元教學資源，促進學生學習參與程度

2-2-3 營造正向、安全、友善的學習環境，涵養學生良好品格

2-3 善用學習評量促進學生學習

2-3-1 運用多元評量結果，調整課程與教學

2-3-2 應用特殊需求學生的評量結果，符應學生個別發展

熱愛教育

3-1 追求以教師專業成長為導向的生涯發展

3-1-1 了解教育目的與價值，建構教育信念，發展終身學習的生涯

3-1-2 承諾教育專業，保有教育熱忱，追求永續專業成長

3-2 對任教學科/領域、學生與學習，具備高度熱忱

3-2-1 了解與尊重弱勢學生的差異，實踐教育機會均等

3-2-2 重視學生學習與身心的發展，強化教師專業發展以回饋教學

3-3 對教育工作做出承諾，投入時間與心力，幫助學生成長

3-3-1 思辨與認同教師專業倫理，承諾對教學、對學生、對社會做出貢獻

3-3-2 與他人合作發展並解決問題，幫助學生成長

反省增能

4-1 善於與他人協調溝通、跨領域團隊合作

4-1-1 善於與他人協調與溝通，具備問題解決素養

4-1-2 參與跨領域團隊合作，尊重多元價值

4-2 對於教學進行反省，創造教育的價值

4-2-1 掌握教育目的和價值，建構自身的教育信念

4-2-2 進行專業實踐與反思，追求教育理想

4-3 具備國際視野，主動吸收新知，終身學習

4-3-1 了解我國教育政策與實務，掌握社會變遷趨勢與議題

4-3-2 主動吸收新知，具備國際視野